教诲兴则国度兴，教诲强则国度强

　　教诲兴则国度兴，教诲强则国度强。在建立教诲强国的时期布景下，怎样促进持续教诲高质量开展，从业者从未截至过考虑和探究。近期在武汉召开的高档持续教诲高质量开展钻研会（华中地域）上，来自教诲行政部分代表，专家、学者们和华中地域30余所高校的持续教诲卖力人对当前持续教诲的标准办理、内在建立、立异及高质量开展等主题停止了深化讨论。本次集会是该系列钻研会的第三场。此前，面向京津冀地域、长三角地域，高档持续教诲高质量开展钻研会已前后在北京和南京举行。

　　会上，湖南省的高档学历持续教诲专项整治事情成为预会者存眷的核心之一。该事情始于2022年9月，停止今朝已根本整改到位，全省高档学历持续教诲专项整治事情从“整治乱象”转入“标准开展”的攻坚阶段。

　　比年来，教诲部连续出台《关于促进新时期一般高档黉舍学历持续教诲变革的施行定见》等系列文件，为促进新时期高校持续教诲变革开展供给了遵照。党的二十上将教诲、科技、人材事情一体布置，为新时期持续教诲高质量开展指清楚明了标的目的。

　　当前，我国曾经进入了高档教诲提高化阶段，高档学历持续教诲需求完成从内涵式范围扩大型向内在式质量提拔型改变。高质量开展已成为新时期鞭策高档学历持续教诲变革的主旋律。长江大学持续教诲事情充实阐扬综合性大学办学劣势，构成了成教、自考和培训“三驾马车”并行的办学格式。该校持续教诲学院院长钟仕循分享了该学院鞭策持续教诲高质量开展的人材培育经历：以定单式培育，努力打造“永世牌”人材步队；融产学研一体，努力培育村落复兴“领头雁”；以交融立异，构建人材培育“立交桥”。中国地质大学（武汉）长途与持续教诲学院副院长王兴以为，构建与培育目的相顺应的人材培育系统，必须要明白人材培育定位，对峙“四个融通”开展理念：一是继本融通，借助整日制本科教诲专业劣势，提拔专业建立程度教诲理念名言简短，成立共建同享机制；二是继职融通，与高职教诲对接、与行业财产人材需求相跟尾；三是继培融通，与非学历教诲在讲授资本、师资步队、讲授前提建立等方面共建同享；四是继社融通，增强与社会的联络与相同，为进修型社会建立供给高质量的教诲效劳。学院把人材培育计划开辟作为重点和出发点，体系构建思惟政治教诲系统、讲授系统和保证系统。武汉科技大学持续教诲学院副院长成红峰暗示，持续教诲办学对峙以门生为中间，以成果为导向，给有需求的人供给适宜的教诲效劳：要遵照持续教诲纪律，顺应在职进修特性；促进人材培育专业尺度建立，增强重点专业（含佳构资本课程）建立；促进持续教诲与信息手艺深度交融，完成数字化转型。武汉理工大学持续教诲学院副院长周文军指出，该学院充实阐扬质料科学与工程、船舶与陆地工程等学科劣势，持续打造机器工程等黉舍传统学科的特征云南财经大官网首页，安身行业，努力于构建使用型人材培育系统，踏实促进了持续教诲变革和开展。

　　徐璐指出，要重点凸起“四个对峙”，即对峙标准办理，对峙内在建立教诲理念名言简短，对峙协同立异，对峙效劳进修型社会和进修型大国建立。她暗示，持续教诲要回归初心，明白持续教诲终极的代价寻求。建立教诲强国，不只包罗黉舍教诲，还包罗在职职员的学历提拔、职业培训等，后者在将来将会愈来愈主要云南财经大官网首页。持续教诲是毕生教诲的构成部门，而高校是持续教诲主要的办学主体，广阔持续教诲事情者要在效劳国度、社会与群众这一更高的站位上谋篇规划，做好持续教诲事情。

　　中共中心总书记习近平克日在掌管中共中心政治局第五次个人进修时夸大，要对峙把高质量开展作为各级各种教诲的性命线，放慢建立高质量教诲系统。

　　5月31日，受教诲部职业教诲与成人教诲司拜托，由《中国长途教诲》杂志社主理、中国地质大学（武汉）长途与持续教诲学院承办的高档持续教诲高质量开展钻研会（华中地域）在武汉召开。

　　“高校持续教诲学院该当翻开思绪，考虑持续教诲怎样经由过程协同立异加强效劳才能，提拔本人的代价。”教诲部职成司高档持续教诲处副处长徐璐在钻研会总结讲话中夸大。她以为，鞭策高档持续教诲高质量开展，需求做到“三真”。一是真整改，华中地域对标对表相干请求，加鼎力度真抓实干，增强内在建立与标准办理，做到了真整改。二是真建立，当前起树模感化的一些黉舍的持续教诲事情展开比力深化，华中地域各高校在变革立异的同时也在停止真实的建立。三是真考虑教诲理念名言简短，在交换过程当中各人都停止了真实的考虑，很多内容常学常新。“参考之资，能够攻玉”，互学互鉴更有益于下一步展开事情。

　　湖北省高校学历持续教诲资本丰硕，办学主体较多、情势多样，既是湖北高档教诲效劳全民毕生进修的主要载体，也是构建湖北省高质量教诲系统的主要力气。湖北省教诲厅高教处一级主任科员周婷引见了该省高校学历持续教诲变革的四点次要做法：一是抓枢纽，开齐思政课程、严厉课本选用，片面落实树德树人底子使命；二是抓重点，全笼盖促进排查、全历程展开整理、全方位做好考核，实在做好校外讲授点标准办理；三是抓特征，优化调解专业设置，尽力效劳处所经济社会开展；四是抓平台，强化羁系平台、打造信息平台、搭建交换平台，深化促进高校学历持续教诲高质量开展。别的，还该当完美高校学历持续教诲政策系统，进一步做好专业设置调解，强化质量监控，进而鞭策湖北省高校学历持续教诲标准、有序、安康开展。

　　分离专项整治事情理论，湖南省高档学历持续教诲专项整治办、湖南开放大学教务处副处长银奕淇分享了该省的相干经历。一要对峙“三个导向”，即对峙目的导向，找准关键地点，设立成绩清单，超出跨越发点策划设想；对峙成绩导向，同一思惟、明了权责，高请求构造施行；对峙结果导向，强化构造指导、渠道流通、督考核实，高质量兼顾和谐。二要落实“三个办法”，即多方联动，鞭策专项整治走深走实；多管齐下，压实办学主体义务，强化属地羁系义务，落实宏观指点义务，压实专项整治事情义务；多措并举，经由过程自查自纠、专项督查、重点核对，完成专项整治销号办理。三要聚焦“三个枢纽”，即抓好构造施行，建立事情专班，确保整治有力；抓好发动布置、自查整改、督考核实教诲理念名言简短、稳固提拔等枢纽环节，确保整治有用；抓好重点事情，标准专业和站点设置，标准轨制建立和免费办理，确保整治有序。

　　预会者暗示，当前高档持续教诲进入高质量开展的新阶段，持续教诲从业者应凝集共鸣、同心合力，打破瓶颈、迎难而上，在新的时期有新的作为，为建立进修型社会、进修型大国奉献更多力气。

　　学历持续教诲与非学历教诲是高档教诲的主要构成部门，也是构建效劳全民毕生进修教诲系统的主要内容。华中地域各高校在学历持续教诲与非学历教诲方面连续探究和立异，积聚了丰硕的办学经历。中国地质大学（武汉）党委常委、副校长李建威暗示，该校对峙标准与开展并重教诲理念名言简短，勤奋构建顺应新开展阶段请求的高档学历持续教诲人材培育系统，连续探究“双主体”办学体系体例和讲授运转机制。非学历教诲主动效劳国度计谋，重点面向天然资本、地质矿产、生态情况、应急办理等行业展开非学历教诲培训事情。探究“集合面授+现场实训+线上讲授”一体化的培训形式，打造有行业影响力的品牌培训项目。河南大学干部培训中间主任教诲理念名言简短、持续教诲学院院长袁凯强分享了该校持续教诲事情的理论经历。在学历教诲方面，调解专业构造，打造特征劣势专业，增强教诲讲授历程办理，提出了“效劳处所、办学标准、范围适度、特征明显”的办学目的云南财经大官网首页。在非学历教诲方面，提出了“整合伙本、归口办理、管办别离、打造品牌、效劳社会”的开展目的。经由过程鼎力整合校表里课程资本和专家资本，成立课程库和专家库，整合全校培训设备，同一分配，完成了资本同享。河南产业大学被誉为我国食粮行业“黄埔军校”，该校教诲培训学院（持续教诲学院）院长刘克非暗示，学院在学历持续教诲方面，经由过程将人材培育与国度政策分离、与国度计谋分离，鼎力培育行业紧缺人材，保证食粮宁静；在非学历教诲方面，经由过程将社会效劳与行业需求分离、与国际交换协作分离，片面建立培训基地、打造行业智库。